En plástica seguíamos traballando co imaxinario e ao mesmo tempo, xorde a necesidade de clarificar, para chamarlle as cousas polos nomes axeitados e saber en todo momento distinguir entre uns comportamentos e outros, así como falar dos conflictos que xorden entre eles e elas para ser conscientes de límites e posibles respostas.
Así que revisamos o protocolo para a prevención, a detección e o tratamento do acoso e ciberacoso escolar da Consellería de Educación galega.
Falamos dos estereotipos destas imaxes do propio protocolo, onde aparece o ALUMNO FUTBOLERO abusón, o grupo de NENAS COTILLAS, a vítima NENA CON GAFAS.
Aclaramos termos para poder identificar o acoso e os distintos tipos coa idea de facelos máis conscientes dos problemas e das consecuencias, pero tamén das solucións e do posible rol que cada un deles e delas pode ter nun conflicto .
Nesta proposta arrincamos dende a empatía, de ahí que cubrimos mapas poñéndonos na pel de persoas con diferentes anatomías. A idea era crear deseños de moda inclusiva .
Descubrimos outros proxectos reais onde o obxectivo era o mesmo.
Contribución da materia de EPVA e de Proxecto competencial de 1º de Eso, neste proxecto de inclusión educativa.
1ª proposta para 3º de Eso:
Qué relación existe entre estas dúas imaxes?
Para traballar o imaxinario dende un punto de vista igualitario, usamos en 3º de Eso esta rutina de pensamento : vexo, penso, pregúntome, sobre estas dúas imaxes, buscando relacións.
Con isto repasamos as funcións das imaxes e incidimos na lectura delas, enmarcando estes contidos no bloque de patrimonio cultural e artístico
Descubriron o traballo de Dina Goldstein tentando argumentar cómo esta artista desafía os estereotipos de xénero dos contos de fadas.
Plantilla da editorial Netex
Rúbrica de cualificación da mesma editorial.
Propuxen tamén opcións de recuperación ou para mellorar resultados :
Estes son algúns deses traballos do alumnado:
PROPOSTA LIBRE PARA OS QUE QUIXERON PARTICIPAR
A proposta consistía en usar esta plantilla que encaixa a modo de mosaico, para lanzar unha mensaxe común de loita contra a violencia de xénero.
A cousa foi tendo vida propia e o que ia ser individual, nalgúns casos, converteuse nunha labor de equipo e nun grito de igualdade social e non só en contra da violencia.
Isto levoume a traballar nos dous cursos co nesgo de xénero na linguaxe e nas imaxes que consumimos de xeito habitual.
1ª proposta para 1º de ESO
Vídeo de toda a situación de aprendizaxe completa.
Reflexionamos sobre às mulleres na historia da arte . Onde quedaron ?
Só na faceta de musas e modelos ou algo máis ?
E o tema da beleza?
É igual de pesado e determinante para nomes de mulleres hoxe en día?
Todos isto levounos tamén, na materia de proxecto competencial a pensar na inseguridade, e non só física senón tamén psicolóxica e así, algúns proxectos empezaron así .
