UN VIAJE ESTELAR
Tarea de enriquecimiento dentro del Modelo SEMGal para 1º ESO y para el Contrato Programa de Igualdad.
Plantilla tarea viaje estelar. 1º Eso. SEMGal
En este caso las actividades TIPO I fueron :
Una actividad complementaria de visita al Planetario de A Coruña.
Maquetas del sistema solar hechas en la materia de Biología.
Droodles para trabajar la creatividad.
Todas las que vienen a continuación son TIPO II
Archivo con ejemplos para analizar
Archivo con Tipos y estilos artísticos
Trabajo de una alumna. ILUSTRACIÖN PLANETAS,TIPO III
Trabajamos ahora en el vehículo. Este era el encargo:
Dibuja un medio de transporte, no contaminante, para viajar desde la Tierra a tu planeta. Contextualiza y dale un ambiente a tu vehículo .
Trabaja el proceso creativo desde la tormenta de ideas, a los bocetos, hasta el resultado final.
Utiliza el punto, la línea y el plano de manera rítmica intentando compensar los pesos visuales.
Utilizarás las técnicas experimentadas sobre cartulina negra que consideres más apropiadas.
Recuerda lo trabajado al estilo Ed Emberley. Te puede servir de inspiración .
Archivo con dibujos de Ed Emberley
Para trabajar al estilo de este artista, empecé dándoles a todos los mismos elementos. Por eso todos sus vehículos llevan dos triángulos, un rectángulo, una T, puntos y círculos.
Al acabar la tarea dedujimos cuales habían resultado ser más llamativos y porqué:
Por el tamaño, por el uso contrastado del color y por la originalidad en el uso de los elementos.
También hablamos de que todos eran diferentes y a la vez iguales.
Como en el aula, como en nuestras casas, como en el pueblo...
Trabajos de alumnado.
Respecto al cambio climático, al haber trabajado en Biología y Geografía e Historia sobre esto, ya sabían cosas, pero le dimos alguna vuelta más trabajando también si era un hecho o una opinión lo sabido.
Para poder convivir y tener un criterio bien fundamentado es necesario distinguir una cosa de la otra.
Usamos este organizador:
Y este
Se dieron cuenta de que necesitaban saber de puntos, líneas y planos, así que ....
Archivo con El punto, la línea y la composición.
Al terminar la lectura:
Luego, para trabajar con claroscuro, valor expresivo de la línea usando el lápiz de grafito y entender lo que es el ritmo plástico, hicieron una experimentación en donde yo les leía un texto instructivo.
El alumnado tenían que dejarse llevar, dibujar y hacer lo que escuchaban.
Expliqué como conseguíamos volumen:
Estos fueron los resultados de ambas cosas:
El ritmo era otra de las cosas que tenían que trabajar, y aunque en los ejercicios de arriba intuyeron lo que era, tenían que afianzar conceptos así que lo hicieron usando información recogida en estos dos blogs.
Blog con explicaciónes Ritmo
Otro blog con Más explicaciones.
También debían aprender de composición y de peso visual :
Definimos
dibujamos
y explicaron.
Copiaron en su cuaderno, después de escuchar, debatir y ver, con lo que se quedaron del tema con el objetivo de darle una explicación a alguien que no supiese lo que era el peso visual:
resultado de una alumna.
Y por último, aprendieron sobre creatividad y proceso creativo para aplicarlo después.
Trabajamos esto en clase, sirvió como actividad TIPO I
Archivo con Ejemplo de proceso creativo
SUS TRABAJOS, TIPO III
Evaluación.
Archivo con Rúbrica
